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新疆教育事業發生翻天覆地的變化:鄉村最漂亮

日期:2020-09-12 11:10

  “上世紀80年代初,學校隻有5間土坯房教室,學生的課桌是用木板搭起來的,牆面抹上水泥便是黑板……”8月25日,回憶起剛參加就业時的情形,博樂市小營盤鎮核心學校教師霍光年慨叹萬千。

  而今,走進小營盤鎮核心學校,一棟棟嶄新的教學樓拔地而起,成為小鎮住民眼中的“地標”。校園裡圖書室、實驗室、音樂室和众媒體教室一應俱全,基礎設施水准和城裡势均力敌。

  這個中國西部邊陲小鎮學校的變化,記錄了時代發展的軌跡。正在中國社會發展進步的大潮中,新疆教化事業也發生了翻天覆地的變化。

  正在小康社會的系列指標中,教化有著卓殊位子。它一頭連著經濟社會發展的人才供給、智力助助,一頭連著每一個孩子的命運、每一個家庭的未來。

  正在第二次重心新疆就业座談會上,習總書記指出:“要堅持教化優先,培養優秀人才,通盘升高入學率,讓適齡的孩子們學習正在學校、生计正在學校、成長正在學校。”

  新疆通盘落實以習同志為重点的黨重心決策摆设,把教化擺正在優先發展的戰略位子,正在战略、資金、項目等方面給予宽裕保险,全疆財政性教化經費年参加均超過500億元,参加比例高於全國均匀水准。

  一所所小兒園如雨后春筍出現,一座座新筑學校拔地而起,辦學條件的改革犹如春雨,滋潤著生机的萌發,夯實著小康的基础。舒適、安好的校園,已成為家長和孩子們心中“最亮的風景”。

  唱兒歌、背古詩、認字……這幾天,5歲的祖麗阿婭·艾克拜爾當起了爸爸媽媽的遍及話小老師。

  聽著孩子的遍及話越說越好,媽媽古再麗努爾·阿卜杜熱依木的喜悅溢於言外:“孩子上小兒園后變得更懂事、更有禮貌了,每天回家都高興地講一天學到的東西。”

  兒童是一個家庭的生机,學前教化是“未來工程”。2017年9月,全疆4408所質量高、環境好、設備全的新筑和改擴筑農村小兒園通盘参加利用,使蕴涵祖麗阿婭正在內的117.62萬名農村學前三年適齡兒童,實現了“家門口免費入園”。

  “一天三頓飯一概免費,城裡小兒園有的我們也有。”古再麗努爾見証著孩子的成長,也感知著教化惠民的溫暖陽光,走到哪兒就把教化惠民好战略宣傳到哪兒。

  孩子沒入園前,古再麗努爾一概的元气心灵都正在照顧孩子、筹划家務上,一家人的生計靠丈夫跑車。孩子上了小兒園,古再麗努爾有時間打工了。昨年,她應聘到村小兒園保育員崗位,每個月有1800元的固定收入,開啟了再造活。

  喀什市夏馬勒巴格鎮副鎮長熱汗古麗·依米爾提起農村教化近年的變化,連連慨叹:“村村都有小兒園,條件太好了。看著孩子們的甜蜜模樣,村裡充滿了生机!”

  積極發展學前教化,著力抓好小兒園筑設,緩解了新疆各族學前適齡小兒“入園難,入園貴”的問題。統計顯示,2014年,全疆共有小兒園3955所,正在園小兒75.22萬人,學前教化毛入園率72.42%﹔截至2019年终,全疆共有小兒園7725所,學前三年毛入園率達到97.51%,學前教化赢得歷史性冲破。

  新學期,於田縣達裡雅布依鄉小學校園裡朝氣繁荣,楊樹、白蠟等樹種冲凉陽光,傲然特立。

  “學校像個大花園,干淨美丽,我們能够正在美術室裡上泥塑、剪紙課,正在音樂室裡學器樂,可兴趣了!”提起新學校,達裡雅布依鄉小學三年級學生拜合提古麗·庫爾班嘴角上揚。

  昨年9月,這所正在易地扶貧搬遷计划點上新筑的學校正式完工。嶄新明亮的教室、干淨整潔的教師宿舍和完满的教學設備讓人当前一亮。

  達裡雅布依鄉位於塔克拉瑪交战壁本地,地處深度貧困地區。長期以來,受限於自然環境閉塞、校園設施掉队等身分,學校教學質量遠低於全縣均匀水准。

  學校煥然一新,學生喜乐顏開,達裡雅布依鄉是新疆推進“通盘改薄”進程的一個縮影。

  2013年12月,國家啟動通盘改革貧困地區義務教化亏弱學校根本辦學條件就业。這是我國推進教化平正静社會刚正的一項强大工程,對改革貧困地區學校辦學條件,促進根本大众教化服務均等化,守住“保根本”民生底線有著紧张的意義。

  新疆緊鑼密饱推進該項工程實施,重點幫助会合連片特困地區、國家扶貧開發就业重點縣等困難縣提前落成亏弱學校改制任務,讓最貧困的地區先改革、早受益。截至昨年底,已累計参加263億元筑設資金,改擴筑校舍913萬平方米,个中過半資金用於南疆四地州,全疆義務教化學校扑灭D級危房、有可供開展众媒體教學的教室等20項根本辦學條件指標一概達標。

  與2013年比拟,新疆義務教化學校生均校舍面積從7.34平方米升高到2019年的11.07平方米,生均教學儀器設備值從1116元扩展到2019年的2448元。有用改革了農村義務教化辦學條件,縮小了城鄉義務教化發展差异。

  “通了電、有了網,辦學條件好了,學校的老師也众了,還有城裡來的大學生。我們祖祖輩輩正在戈壁邊緣生计,做夢都生机孩子們众學點文明,將來能走出戈壁。”達裡雅布依鄉農民艾加汗·買提於素甫由衷感谢,“現正在,易地扶貧搬遷徹底改變了我們的生计狀況,又有這麼好的學校和老師,孩子們必然會更有前程,日子必然會越過越好。”

  “無論是詩句還是意境,都值得我們細細品尝。我們再來看一看這首《望天門山》,它運用了哪些修辭方法?同學們疾速找一找。”8月31日,沙雅縣第三小學教師陳信通過“釘釘”和學生們連線,給公共教诲古詩詞賞析。

  “網上教學使我們能夠跟學生分享更众的教學資源,豐富呈現办法,學生也從中清楚更众。”陳信說。

  的確,音信技術的發展和應用,使網絡教學等現代办法正在天山南北得以普及,即使身處帕米爾高原的學校也是如斯。網絡教學不僅僅制服了空間的阻隔,更紧张的是讓偏遠之地也能共享優質教化資源,享有尤其平正、更有質量的教化。

  烏魯木齊市第一中學綠谷校區的每間教室門口都有一個電子班牌。每個班牌相當於一個音信收納終端,除了能够展现班級音信以外,學生還可“刷臉”打卡,學校的报告也通過班牌推送。

  習總書記指出:“沒有音信化就沒有現代化。”從這個意義上說,沒有教化音信化,就沒有教化現代化。

  刷臉入校、直播課堂正在線學習、電腦編程……近年來,無論是都市還是農村,越來越众的師生享用到教化音信化帶來的方便。

  正在“70后”“80后”的印象中,黑板、粉筆是課堂教學的“標配”。進入新世紀,從黑板到投影儀再到納米觸摸屏,新疆教化音信化水准突飛猛進。“互聯網+教化”正顛覆性改變著傳統教學,音信化教化產品逐渐走進課堂,成為教化教學的好幫手。

  “校園網絡全覆蓋,我們的學生通過正在線資源平台,能够和疆內外學生實現同上一堂課,音信化筑設縮小了城鄉教化資源的差异,賦能教學和统治質量疾速提拔,加快了城鄉義務教化一體化發展的程序。”博樂市小營盤鎮中學校長張富剛介紹,3年來該校参加近百萬元用於校園音信化筑設,這正在過去是不敢遐念的。

  網絡化、數字化、個性化的聪颖教化環境,促進了音信技術與教化教學的协调創新,讓許众來自貧困地區的學子能夠聆聽更众的名師授課。借助科技進步的社會紅利,尤其平衡化、众元化、人性化的教化體系正正在变成,為通盘小康奠定了堅實的文明基礎。(趙西婭)